ПДД – это важно!

Мы, взрослые понимаем, что рост количества машин на улицах городов нашей страны, увеличение скорости их движения являются одной из причин дорожно транспортных происшествий. А сводки ДТП где потерпевшими, к сожалению, бывают и дети, нас пугают. Потому уже в детском саду мы знакомим детей с правилами дорожного движения, формируем навыки правильного поведения на дороге. Ведь знания, полученные в детстве наиболее прочные, а правила, усвоенные ребенком, впоследствии становятся нормой поведения, их соблюдение – потребностью человека.
Еще хочу напомнить, что единые требования воспитателей и родителей обеспечивают у детей образование прочных навыков поведения на улице. А личный пример взрослого – это образец поведения. Мы всегда должны напоминать ребенку, что одному нельзя выходить на проезжую часть улицы, а переходить только, держась за руку.
Можно рассказать о встретившихся дорожных знаках, вспомнить правила движения по тротуару, разъяснить опасность игр и шалостей у дороги и на проезжей части.
Помните! Взрослые никогда не должны оставаться безучастными к поведению детей. А мы в детском саду наблюдаем, беседуем о правилах дорожного движения, анализируем ситуации «можно-нельзя», узнаем и называем дорожные знаки, играем в разные игры и получаем необходимый опыт.
У нас в «Гнездышке» мы создали «лэпбук ПДД» и методическое пособие по формированию первоначальных представлений по ПДД.

Автор Сухарева Т.А.

Технологическая карта педагогического мероприятия (Технология «Ситуация» Л.Петерсон)

Воспитатель Сухарева Татьяна Александровна

 информацию можно посмотреть по ссылке: https://gnezdushko25.blogspot.com/p/blog-page_85.html

 Весна идет – весне дорогу!

К нам весна шагает быстрыми шагами,
И сугробы тают под её ногами.
Черные проталины на полях видны,
Видно очень теплые ноги у весны.

Вот и наступил долгожданный март. Стало пригревать ласковое весеннее солнышко, и мы весело отметили мамин праздник. С нежностью и любовью читали стихи, пели песни, танцевали, вручили подарки, приготовленные своими руками. 

 

Но зима не хочет уходить и уступать место весне. Теплые дни вдруг сменяются холодными, снежными. И все же мы с ребятами каждый день находим приметы весны.

Заметили, как снег стал мокрым и липким. Появляются первые проталины. Весело звенит капель. С крыш свисают длинные, красивые сосульки.

 

С изменениями в природе происходят изменения в жизни растений, животных, людей.

Весне радуется всё живое на Земле.

Выйдя из детского сада с северной стороны мы видим сугробы мокрого снега, а с южной он таит на глазах.

Растения тянутся вверх стараясь получить, как можно больше солнечного света и тепла. Скоро появятся первые насекомые, а значит пришло время возвращаться перелетным птицам. В марте, раньше других, к нам прилетят грачи и скворцы. А потом появятся первоцветы.

Мы с ребятами зашли на огород и рассмотрели грядки, клумбы… Кругом еще лежит снег и холодно. Что же делать? Ведь весна идет, и пора садить рассаду.

Вместе мы решили создать «огород на подоконнике» и ухаживать за растениями до теплых майских дней. 

Автор Сухарева Т.А.

Ах, как хорошо в садике живется!

Мы, взрослые, на вопрос «Как дела?» часто отвечаем банально: «Как обычно» или «Нормально». А вы не задумывались о том, как много разных интересных дел у ребят в детском саду каждый день, и они помогают привнести в жизнь новые краски.
Посмотрите сколько разных дел у нас!
В начале февраля мы учили стихи о семье, Родине и читали их на конкурсе. А как весело праздновали день рождения нашего «Василька», устраивали разноцветные дни, книжки в подарок дарили.

 

Вместе мы готовились к Дню Защитника Отечества. 

Лепили, рисовали, мастерили открытку для пап, а потом сами её подписывали.

  
А на празднике весело соревновались и вместе с папами выполняли разные задания.

Мы очень любим строить из конструкторов, строительного материала и играть в разные игры.

 

На занятиях мы читаем, рассказываем, отвечаем на вопросы, выполняем задания в тетрадях, готовимся к поступлению в школу.

 

Весело и интересно проходит время в детском саду. 

Вот только становиться немного грустно от того, что скоро нам придется с ним расстаться.

Автор Сухарева Т.А.

 

«Дети – исследователи»

Ежегодно в детском саду проходит конкурс исследовательских проектов «Хочу все знать». Ведь мы знаем, что дошкольники прирожденные исследователи. Они очень любознательные, постоянно экспериментируют, стремятся  самостоятельно находить и решать проблемные ситуации. А задача взрослых: родителей и педагогов не пресекать эту деятельность, а наоборот активно помогать. Исследовательская деятельность зарождается в раннем детстве и поначалу похожа на экспериментирование с вещами, где определяют форму, цвет, назначение… К старшему дошкольному возрасту исследовательская деятельность проявляется в виде детского экспериментирования с предметами и в виде исследования вопросов (почему, зачем, как?). Ведь ребенок в процессе восприятия окружающего мира одновременно обследует свое окружение, сам ищет впечатления, необходимые ему для развития. Дети уже не просто смотрят, а выделяют интересные, значимые для них объекты, что и приводит к развитию исследовательской деятельности. Они могут изучать, обобщать, использовать собственный опыт и знания, делать выводы. Ребята выполняют эту деятельность не потому, что ему важен процесс или результат, а потому, что ему это интересно.

Вот мы вместе и стали думать какую тему для проекта выбрать и что будем исследовать.

Изучая в подготовительной группе лексическую тему «Хлеб» мы узнаем, как его выращивали в старину и как это делают сейчас.

Задумались, а зачем мы в течении всей жизни на завтрак обед и ужин всегда едим хлеб.

Решили узнать в чем ценность хлеба и так назвать свой проект. Мы рассмотрели и сравнили колосья, которые росли в поле.

 

Узнали, что из ржи пекут черный – ржаной хлеб, а из пшеницы – белый, пшеничный и множество разных хлебобулочных изделий. На занятиях проследили какой долгий путь хлеб проходит, чтобы из зернышка превратиться в булочку. И как много людей над этим трудятся.

Чтобы узнать, что такое «хлеб» мы заглянули в толковый словарь. В нем прочитали, что хлеб – это пищевой продукт, выпекаемый из муки. Тогда намололи муки и решили её исследовать.

Рассмотрели – мука белая;

Понюхали – имеет запах;

Потрогали – мягкая;

Высыпали – сыпучая;

Мы на ней рисовали и писали буквы.

С мукой мы провели опыты

Попробовали на вкус – нет вкуса;

Растворяли в воде – растворилась;

Добавили больше – получилось тесто;

Свои изделия мы поместили в музей хлеба и играем с ними.

Еще провели эксперименты:

Поместили хлеб в сухое место – он засох;

В теплое влажное (в пакет) – заплесневел;

В холодное место – остался прежним;

Сделали выводы: чтобы хлеб не плесневел, а приносил нам пользу его надо хранить в прохладном месте и использовать в пищу в установленные сроки.

Узнали, что хлебом можно даже лечить насморк, боли в горле, мозоли и др.

Мы много узнали о том, как хлеб рос в поле и его согревало солнышко и поливал дождик. Как из земли он накопил много разных витаминов полезных для нашего здоровья. Как много людей должны потрудиться чтобы хлеб всегда был на нашем столе. Поняли в чем его ценность и почему русские люди считают хлеб символом жизни, здоровья, труда и благополучия.

А наш проект «В чем ценность хлеба» на конкурсе представил Константинов Тимур под руководством Татьяны Александровны и получил диплом победителя в номинации «Юный эрудит».

Автор Сухарева Т.А.